Education: L’Agence béninoise de télé-enseignement créée

Promouvoir un accès équitable à une éducation de qualité, moderniser les pratiques pédagogiques et renforcer durablement les capacités du système éducatif national. C’est la principale mission de l’Agence béninoise de télé-enseignement dont la création a été décidée en Conseil des ministres, mercredi 17 décembre. Cette nouvelle structure publique aura pour fonction centrale de mettre le numérique au service de l’enseignement, en soutenant les enseignants et les apprenants, en développant des infrastructures adaptées et en garantissant l’inclusion éducative à tous les niveaux. Sa création consacre une vision stratégique visant à faire du télé-enseignement un levier majeur de performance, d’innovation et d’excellence académique.

L’Agence béninoise de télé-enseignement jouera ainsi un rôle clé dans la coordination et le pilotage du dispositif de télé-enseignement au niveau des trois ordres d’enseignement que sont l’Enseignement maternel et primaire, l’Enseignement secondaire, technique, y compris la formation professionnelle, et l’Enseignement supérieur. Elle aura pour vocation de structurer, d’harmoniser et d’accompagner l’intégration du numérique dans les pratiques éducatives, afin d’éviter les initiatives dispersées et d’assurer une mise en œuvre cohérente, progressive et efficace sur l’ensemble du territoire national.

C’est dans cette logique que, lors de cette séance hebdomadaire, le gouvernement a adopté un projet de décret portant création de l’Agence béninoise de télé-enseignement et a approuvé ses statuts. Cette décision traduit la volonté des autorités de doter le pays d’une structure formelle capable de porter une politique ambitieuse de transformation numérique du système éducatif, en adéquation avec les priorités nationales de développement.

Digitalisation

Cette initiative intervient dans un contexte marqué par les progrès considérables réalisés par le Bénin dans le domaine du numérique. Ces dernières années, le pays a connu un bond quantitatif et qualitatif notable, avec un niveau élevé de digitalisation touchant aussi bien l’administration publique que plusieurs secteurs clés de l’économie. Les technologies numériques, à travers leurs multiples applications, facilitent désormais la vie quotidienne des Béninois, en rendant les services publics plus accessibles, plus transparents et plus efficaces.

Ce potentiel numérique s’est imposé comme un facteur transversal qui impacte désormais tous les secteurs d’activité. Il est donc naturel de reconnaître qu’en raison de ses nombreuses applications pratiques, le numérique constitue aujourd’hui un atout essentiel pour l’amélioration de la formation et la promotion de l’excellence académique. Dans le domaine de l’éducation, il offre des possibilités inédites telles que la diversification des supports pédagogiques, l’accès élargi aux ressources éducatives, les interactions renforcées entre enseignants et apprenants, et la continuité pédagogique, même dans des contextes contraignants.

Dès lors, le Bénin ne pouvait se permettre de rester en marge de cette dynamique mondiale. Mettre pleinement le numérique au service du système éducatif s’impose comme une nécessité stratégique. Il s’agit non seulement de moderniser les méthodes d’apprentissage, mais aussi d’enrichir les contenus pédagogiques, de renforcer l’encadrement des apprenants et de garantir une plus grande équité d’accès à un enseignement de qualité, quelles que soient les zones géographiques ou les conditions sociales.

La réponse apportée par le gouvernement béninois repose sur une mise en œuvre progressive et structurée du télé-enseignement dans l’ensemble du système éducatif. Le choix d’intégrer simultanément l’Enseignement maternel et primaire, l’Enseignement secondaire, technique et la formation professionnelle, ainsi que l’Enseignement supérieur, traduit une vision globale et inclusive. Chaque niveau bénéficiera d’approches adaptées à ses spécificités, tout en s’inscrivant dans un cadre national cohérent porté par l’agence.

Pour garantir la réussite de cette politique, l’Agence béninoise de télé-enseignement s’appuiera sur des partenariats stratégiques avec des institutions nationales et internationales. Ces collaborations permettront de mutualiser les meilleures pratiques pédagogiques, de bénéficier d’expertises techniques éprouvées et d’assurer une montée en puissance progressive du dispositif. L’objectif est de construire un modèle de télé-enseignement solide, durable et axé sur la qualité, plutôt que sur une simple généralisation rapide des outils numériques.

Particularité

Dans ses missions opérationnelles, l’agence sera également chargée de renforcer les infrastructures numériques existantes et, lorsque nécessaire, d’en créer de nouvelles. Elle accompagnera les enseignants dans l’appropriation des outils numériques, la production de contenus pédagogiques adaptés et l’évolution de leurs pratiques professionnelles. Les apprenants, quant à eux, bénéficieront d’un meilleur encadrement et d’un accès facilité à des ressources éducatives diversifiées, contribuant ainsi à l’amélioration des résultats et à la réduction des inégalités.

Un accent particulier sera mis sur l’inclusion et l’accessibilité de l’éducation pour tous. Le télé-enseignement ne devra pas être un facteur d’exclusion, mais au contraire un instrument de justice sociale, permettant aux apprenants des zones rurales ou défavorisées de profiter des mêmes opportunités que ceux des centres urbains. C’est dans cette optique que l’agence intégrera l’équité comme principe fondamental de son action.

Dans l’immédiat, la priorité sera donnée à l’Enseignement supérieur. L’Agence béninoise de télé-enseignement est ainsi chargée de piloter la mise en œuvre opérationnelle du télé-enseignement dans ce secteur dès la rentrée académique 2026-2027. Cette première phase constituera un jalon décisif dans la transformation numérique du système éducatif béninois. Elle permettra de tester les dispositifs, d’en évaluer l’efficacité, de procéder aux ajustements nécessaires et de consolider les acquis avant une extension progressive aux autres ordres d’enseignement.